Glossario
Conceitos gerais do ramo educacional e da empresa.
Gerais
INEP:
SAEB:
BNCC: (BRASIL, 2018)
Prova Brasil: Realizada com o proposito de avaliar a educação básica de ANO ate ANO, em 2007 tornou-se a SAEB.
IDEB: Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. Criado em 2007 INEP - IDEB "calculado a partir dos dados de aprovação escolar coletados pelo Censo Escolar e das médias de desempenho obtidas no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). O índice varia de 0 a 10 e combina indicadores de fluxo escolar e de desempenho dos estudantes."
SAVEAL/SAESE:
TRI: Teoria de Resposta ao Item, modelagem estatística utilizada para estimar parâmetros de características de itens e níveis de habilidade dos sujeitos a partir do padrão de resposta de uma amostra. Muito relevante para estudar e selecionar itens. e para estimar nível de habilidade com mais precisão. Traz informações como:
- Discriminação: capacidade do item de discriminar estudantes com diferentes níveis de habilidade.
- Dificuldade do item: Quantidade de habilidade necessária para acerto.
- Informação do item: quanta informação o item carrega,
- Chance de acerto ao acaso.
- Theta: Nível de habilidade, ou de traço latente.
INSE: Indicador de Status Socioeconômico, proposto por
Referências
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: BNCC oficial. Acesso em: 20 maio 2026.
Pré Item
Elementos pré item caracterizam-no, tem consigo habilidades o item se propõe eliciar, e que campos estão associados a essa habilidade.
Unidade Temática:
Objeto do Conhecimento:
Habilidade: Formato da Base Nacional Comum Curricular - BNCC () de destrinchar facetas da proficiencia em matemática e língua portuguesa
Descritor: Formato da
Seguem a estrutura: Unidade Temática ∋ Obj. do Conhecimento ∋ Habilidade/Descritor.
Do item
Elementos expostos ao respondente. Toda informação que aparece nas provas, que compõem o item como estímulo para aquele que o responderá.
Enunciado: Ordem inicial, como “Leia”, “observe”, que solicita a ação inicial que o respondente precisa tomar para seguir.
Contexto: Imagem, equação, situação-problema, frase, história, etc…
Fonte: Origem do contexto quando não produzido pela(o) autora(or).
Autoria: Nome do autor(a) que originou a obra, como a banda que originou a música, o cantor, a poetisa. Geralmente presente em texto jornalísticos, canções, ou poemas.
Comando: Frase que solicita ao aluno uma resposta cujo acerto é associado a demonstração de habilidade, vem antes das alternativas e após o texto/contexto.
Alternativas: Elementos que compõem as possibilidades de resposta ao item.
Pós Item
Gabarito: Letra associada a alternativa correta entre as quatro presentes (A, B, C, D).
Justificativa: Explicação do gabarito, aponta a razão que indica a classificação do gabarito como correto.
Distratores: Análises associadas ao tipo do erro no item. Cada alternativa errada possui seu conjunto de explicações para minuciar possíveis causas para a sua escolha, em detrimento da alternativa correta.
Proposta: Indicação breve do que fazer para desenvolver habilidade no estudante.
Recomendação pedagógica: Proposta facetada por nível de proficiência, indicando possibilidades de ação para desenvolver habilidade em sala de aula.
De prova
A prova nada mais é que o conjunto dos itens.
Quanto a classificação
Prova matriz: A maioria das provas possuem uma prova ‘geral’ de base, esta é a prova matriz. Provas personalizadas filhas, com mais itens, menos itens, ou itens substituídos, são desenvolvidas a partir desta. Estas provas personalizadas também são caracterizadas a partir da sua diferença da prova matriz (mudança de norma técnica, item a mais, item a menos, item substituído).
Prova filha: Provas desenvolvidas a partir da prova geral/matriz. Caracteriza-se por sua diferença da original, pode ter itens a mais, a menos, substituídos, ou mudança de norma técnica. Toda e qualquer correção conduzida nos elementos compartilhados entre filha e matriz precisa estar presente na prova matriz.
Prova independente: Prova criada à parte, que não apresenta semelhança ou origem suficientemente próxima da prova matriz, estas não necessitam espelhar a prova matriz,e ajustes nestas não refletem em ajustes na prova matriz.
Quanto à temporalidade e função da aplicação
Tipos de prova: Diagnóstica, de Percurso OU Formativa e Transição
- Diagnóstica: Avaliação de habilidades referentes ao ano anterior (ex: 3 anos são avaliados com relação a habilidades de 2 anos, e assim por diante). Início do ano. Espera-se avaliar o quanto do conteúdo foi retido. Geralmente aplicadas entre Janeiro e Março.
- Percurso/Formativa: Habilidades do respectivo ano. Meio do ano.
- Transição: Habilidades do respectivo ano. Fechamento do ano.
- Os períodos que classificam as aplicações são denominados CICLOS. (Eg., Ciclo 2026.1, Ciclo 2026.2, …)